Закон об образовании. Brave New World.

[any]

del

[Yankse]

Дайте мне парабеллум, что-ли...

Для какой цели нужен сей девайс?

В обществе, где человек лишен права на бесплатное образование, должно сохраняться священное право на ношение оружия, я так считаю.

Такое место есть - Америка. Что-то мне кажется это не сильно им помогает...

[any]

del

[Yankse]

Это на вопрос , зачем мне.

Ну я с творчеством Хаксли не знаком, поэтому и спросил....

а отдельно взятому гражданину вторая поправка очень даже в кассу.

Вторая поправка разрешает только хранение и ношение. Про применение - там нет ничего :)
Дитё под именем Америка родилась с оружием. И более 200 лет не выпускает его из своих рук. Там - есть культура оружия (вернее, культ), у нас - нет.

[any]

del

[Yankse]

На русском не издавалась.

Издавалась. Я видел обложку на русском :) . Начало 2000-х.

Вторая поправка шире,

Поправка II (1791)
Поскольку хорошо организованное ополчение необходимо для безопасности свободного государства, право народа хранить и носить оружие не должно нарушаться.
Только про право хранить и носить. :)

Нет его - пусть будет хоть парабеллум.

Пистолетик - это всего лишь иллюзия безопасности. Причем - опасная, т.к. ведет (в большинстве случаев) к неправильной оценке своих возможностей, обстановки и ситуации.

У нас неважно чего нет.

Важно. Культура оружия - очень важна. В качестве примера отношения к оружию вообще и к его применению в частности (т.е. к убийству).

[any]

del

[Yankse]

Их правовая система относится к Common Law,

Может быть. Я не силен в юриспруденции, особенно в американской. :)
Но, как мне казалось скорее - Case Law. :)

Точно Brawe New World Revisited? 1958 год? Интересненько...

О дивный новый мир — 27 лет спустя / Пер. с англ. — М.: Серебряные нити, 2000. :)

Чего-то мы про образование и пистолеты говорим ...

[any]

del

[Владимир ТТ]

Cейчас большинство "подсело" на тему об образовании и вообще о школе. Потому как гос-во поставило задачу оным структурам - подать ему Человека, Патриота и ГРЛ, да и другое бла-бла-бла...

Думаю, не за то и не так они взялись. Потому как, воспитать Человека и прочее бла-бла-бла, должны сами родители: из семьи ребёнок выносит нравственный стержень, дающий понимание - что хорошо и что плохо, как относиться к окружающему миру, что читать надо хорошие книжки, и указать на них, и пр. и пр.

Задача образования несколько другая - не разрушая родительский фундамент, научить человека думать, усваивать новую информацию и научиться самому решать новые, непривычные задачи. Не зубрить, не забивать голову ненужными датами и именами, а уметь пользоваться схемами и системами, заложенных школой, уметь думать, и по-крайней мере, пытаться создавать то, чего раньше не было.

И главное - готовить человека к тому, чтобы он смог самостоятельно зарабатывать. Видя его способности, развивать в нём навыки и определённое мышление, т.е. готовить человека к какому-либо ремеслу, заложить необходимую для этого базу. Научить человека не бояться, и быть всегда готовым самостоятельно учиться новому.

[Nick]

И вот, наконец-то мы дожили... Теперь учить физику необязательно, математику - тоже, русский и иностранные - ну только если очень хочется и за деньги. Попов попросили вернуться на свои колокольни, а то, не приведи Господь, научат детей этическим нормам, не нужным в этом "Дивном новом мире". Из обязательных предметов - только физкультура, любовь к Родине и борьба с терроризмом. И обязательно в каждой школе танцкласс. И основы визажизма и сексуальности. Офигительно!
Скажите мне, я умерла и все это мне снится?
Дайте мне парабеллум, что-ли... В обществе, где человек лишен права на бесплатное образование, должно сохраняться священное право на ношение оружия, я так считаю.

То ли ещё будет) А я так смотрю, что граждане, даже весьма далекие от политики, начинают думать и делать правильные выводы) Это радует) 8-)

[alex46]

Было бы хорошо если было бы по выбору, допустим нужны тебе там предметы такие то: алгебра русский, информатика, ну это напримерю, вот ты и их изучаешь, зачем забивать голову тем, что выкинешь позже, и то что ненужно.

[any]

del

[ViPo]

А мне проект ФГОС понравился. Считаю, что если удастся всё организовать так как это написано в проекте, то мы получим весьма гибкую систему, способную подстраиваться под индивидуальные потребности учащихся.

Может показаться странным: как так русский язык и не обязателен для изучения? Как же без него? Действительно, никак. Но при этом хочется напомнить, что русский язык до этого изучался с 1-ого по 9-ый классы, то есть времени для его успешного освоения вполне достаточно. 10-11 классы - это прежде всего подготовка к ВУЗу и тут уже надо выбирать те предметы к которым у человека имеется склонность, с которыми он хочет связать свою дальнейшую жизнь.
Для будущего инженера, например, доп. часы по математике и физике гораздо важнее приставок и суффиксов.
И наоборот, для будущего филолога интегралы и биквадратные уравнения это лишний груз, а вот русский язык и литературу стоит поизучать подробнее.

Безусловно такой подход заставляет человека заранее задуматься о том чего он хочет достичь в жизни, с чем связать свою судьбу, но разве это плохо?

Скачать проект ФГОС для старшей школы можно по этой ссылке: http://standart.edu.ru/attachment.aspx?id=446

P.S. Для примера того что образование не станет хуже чем сейчас показываю какие предметы выбрал бы я если бы 7 лет назад действовал ФГОС который ныне собираются принять.

Реализация задач обязательной части учебного плана обеспечивается выбором одного (двух) учебных предметов, курсов из каждой предметной области (но не более 7 учебных предметов). При этом три (четыре) учебных предмета из всех предметных областей изучаются на профильном уровне и три (четыре) на базовом или интегрированном (общеобразовательном) уровне.

Обязательные:
- Россия в мире
- ОБЖ
- физкультура
- индивидуальный проект
Выбранные:
1) русский язык и литература, родной язык и литература
- русский язык (базовый уровень)
2) иностранный язык
- иностранный язык (базовый уровень)
3) общественные науки
- обществознание (базовый уровень)
4) математика и информатика
- Математика. Алгебра и начала анализа.(профильный уровень)
- Информатика (профильный уровень)
5) естественные науки
- Физика (профильный уровень)
6) курсы по выбору (зависит от конкретного образовательного учреждения поэтому запишем просто как курсы, хотя как я понял в них может быть и какой-то общеобразовательный предмет)

Итого 11 курсов из них 3 профильных.

[any]

del

[ViPo]

Пока очень смущает вот это "НЕ БОЛЬШЕ".

Это конечно звучит плохо. Но при целенаправленном и углубленном изучении возможно и этого "не больше" окажется достаточно для качественной подготовки.
Главное что меня интересует: как будет организован процесс выбора? Я вижу 2 варианта: либо организация профильных классов (математические, технические, филологические и т. д.) и как мне кажется к этому и сведётся; либо преподаватели читают лекции по курсам предметов, ученики же, в зависимости от выбранных индивидуально предметов, посещают их. Вариант интересный, но в этом случае в старшей школе фактически пропадёт понятие "класс" как коллектив, и потребуется хорошая организация и согласованность учебного процесса, к чему, по моему мнению, наша школа пока не готова.

[Nick]

Пока очень смущает вот это "НЕ БОЛЬШЕ". Про обязательные предметы вообще молчу. Обязательным при такой системе должен стать только китайский язык, нашим будущим господам тяжело даются славянские с их смысловыми ударениями...

+ стотыщьмильонов! 8-)


Другое дело, что нынешняя редакция ФГОС предписывает школьникам выбирать по одному или два предмета из каждой группы, и при этом общее число выбранных курсов не должно быть больше семи. Невозможность одновременно изучать, например, физику, химию и биологию, которые входят в одну группу естественных наук - очевидное слабое место будущего стандарта (в своем письме Волков упоминает и его). Сами разработчики также признают это - в интервью "Эху" член Общественной палаты Ефим Рачевский, участвовавший в создании ФГОС для старшей школы, заявил, что, по его мнению, часть документа, ограничивающая число предметов по выбору, должна быть переписана.
...
Как пояснил в своем дневнике в Живом Журнале старший научный сотрудник ГАИШ МГУ Сергей Попов, в нынешнем виде стандарт несовместим с учебными программами высшей школы. "Если система рассчитана, что человек к 17 годам до университета получает определенный объем знаний, а потом оказывается, что "математике можно научить и потом", то все рушится. Надо в начале детально понять, если кому и как "подхватывать" сокращенное в школе", - пишет он. Кроме того, возможность отказа от изучения в 10-11 классах той же истории должна подразумевать коррекцию ее курса в младших классах.

Наконец, не очень понятно, как разработчики планируют "впихнуть" огромное количество комбинаций предметов в учебное расписание. Даже несколько факультативов, идущих одновременно друг с другом, сильно усложняют задачу составления сетки уроков и поиска свободных классов. И совсем уже слабо верится, что директора школ будут организовывать отдельные уроки для тех учеников, которые выбрали себе "непопулярные" предметы. "Выбор будет в духе "демократического централизма": большинство выбрало или естествознание или физику, а ты, Вася, со своей химией идешь лесом и выбираешь или естествознание или физику, никто для тебя одного уроки химии проводить не будет", - наглядно представляет эту ситуацию Попов.

Также вызывает вопросы выбор обязательных предметов. В современном мире навыки безопасного существования, конечно, важны, но, думается, отводить на изучение основ медицинской помощи и действий в экстренной ситуации два выпускных года не совсем разумно. Как объяснил Рачевский, введение ОБЖ в список обязательных предметов поддержали далеко не все разработчики, но этот шаг был обусловлен сложной ситуацией с экстремизмом в России.

Еще менее понятен загадочный новый предмет "Россия в мире". Введение такого базового гуманитарного курса можно было бы оправдать (хотя это неизбежно произойдет за счет сокращения часов, отведенных на другие предметы), но, как отмечает Попов, предварительно его стоило бы "опробовать" в регионах и уже по результатам такого эксперимента принимать решение о расширении школьной программы.

Наконец, обсуждения требуют и предполагаемые навыки, которыми дети будут обладать по завершении курса школьного образования. Многие из них, например, "владение понятийным аппаратом естественных наук, позволяющим участвовать в дискуссиях по естественно-научным вопросам, использовать различные источники информации для подготовки собственных работ, понимать и критически относиться к сообщениям СМИ, содержащим научную информацию" выглядят чересчур расплывчатыми и несколько утопичными.
http://lenta.ru/articles/2011/02/01/letter/

[ViPo]

Интересно столкновение мнений об образовании в комментариях к этой статье: http://oko-planet.su/authors/authorsale ... senko.html. Написано ещё в 2008 году, после введения ЕГЭ, но на мой взгляд, актуально и сегодня.
Не могу сказать что полностью разделяю мнение того или иного оппонента, более того к середине они похоже стали понимать под одними и теми же словами разный смысл, но разумные доводы есть у обеих сторон.

[Bast]

Актуально, ага.

Сейчас мы Запад в целом нагнали и продолжаем развивать темп.

Запад уже нагнали, теперь, видимо, будем догонять африканские государства.

Выяснилось, что треть россиян всерьез полагают, что Солнце вращается вокруг Земли (32%), причем за последние четыре года таких респондентов стало даже больше на 4%.

[ViPo]

Актуально, ага.

Самое интересное, на мой взгляд, в комментариях.